3.1a.英语学习收效不大的原因[1]

　　

英语学习逆向法
第三章  　 英语学习逆向法   
3.1a.英语学习收效不大的原因[1]  

1.什麽时候补都来得及
　　不少人的英语学习成绩差是“一步跟不上，步步跟不上”形成 的。初中一年级刚接触英语时，一般人都怀有很大的好奇心，喜欢 学英语，但是很快就会分化。有的学生学得好，他们越学越喜欢英 语；有的学生学得不好，他们对英语的好奇心很快就会消失，慢慢 地会害怕上英语课，而且是每前进一课，对英语的害怕程度就增一分。

　　形成这种分化的原因很多，其中很主要的一个原因是在初中 一年级第一学期时是不是重视语音知识的学习和课文的朗读背 诵，能不能做到学一课会一课。如果能，英语成绩一般都比较好，一 个学期一个学期地学下去，水平不断提高，越学越喜欢英语，整个 学习成为一个良性循环过程。如果不重视语音知识的学习和课文 朗读，没有做到学一课会一课，英语成绩就不会好。

　　如果说上初中第一课时大家都在一个起跑线的话，随着一课 一课地向前推进，距离就慢慢地（一个词一个词地，一课一课地）拉 开了。第一个学期英语成绩好坏的分化不是很明显的，但是两个学 期，三个学期以后就明显分化了。基本没有掌握语音的学生，在初 中阶段也许考试还能及格，但是学习中很被动，学习完全是为了应 付考试，对于英语的好奇心很快被厌恶情绪所取代。

　　大家都从字母开始学，用的是同一课本，由同一老师教，为什 么会产生这种分化呢？有的人认为是家庭英语环境决定的，家里有 人会英语，孩子的英语就学得好，否则很困难。其实在录音机和教 学磁带如此普及的今天（起码对于大部分城市里的学生是这样）， 不是每一个学生都可以听到标准的英语声音吗？不是有很多来自 农村的学生英语学得很好吗？看来关键在于学习语音这一步是否 迈得好。如果第一步迈得不好，跟不上，而又不能及时补上的话，则 可能会陷入步步跟不上的局面。